摘要： 20世纪30年代，燕京大学师生先后在清河、定县、冉村、邹平、平郊村等地参加或主导实验区的各项工作。1935 年开始的汶上县政实验，是燕大首次主导的、具有官方性质的乡村建设运动，既是以教育促进乡村建设的实践，也是以教育促进中国社会学本土化的重要尝试。相较于燕大早前的社会实验及同时期的县政实验，汶上县政实验更偏重于教育改革，并以教育为切入点，在社会学调查中引入人文区位学理论，强调社区研究的整体性，既有对清河试验不足的反思，又是平郊村探索“社会学实验室”的先声，因而有效推进了中国社会学本土化的进程。回顾这一实践与探索，也将为当前乡村振兴、基层社会治理等工作的展开提供有益参照。

关键词: 县域治理；县政实验；燕大社会学；乡村建设运动；社会学调查