摘要： 循证研究方法是近年来社会工作领域中主流的研究范式,具有科学性、实践性和反思性的特点。它强调在具体的服务过程中挖掘案主问题背后的真实需求并做出评估、采取最优的干预解决方案。课堂与专业教学实践表明:心理学作为以实证研究为主的学科,在社会工作教学课程设置中对于培养专业学生的循证学习思维具有明显效果。系统的心理学课程设置还可以增强学生的问题意识,培养其"证据为本"的研究性思维,提升学生独立思考、自主创新、对案例进行研究式反思的思维习惯。本文通过教学实践发现,心理学的研究范式和相关实证研究课程设置,可以成为社会工作专业课程教学的重要构成部分。

关键词: 循证思维;;社会工作;;心理学课程;;专业实践;;人才培养